a.s. 2001 - 2002
Scuola Primaria DON BOSCO
via Roma, 54-Tel. – fax 075 8010280
e-mail: dir.bastiadonbosco@libero.it
N. docenti: 117
N. alunni: 1188 (di cui 23 stranieri)
Campo d'indagine: Gruppo-classe
Spazi: Aula o locale qualsiasi
Tempi: In orario scolastico antimeridiano o pomeridiano; sono necessari un minimo di 10 incontri per ogni gruppo; i primi incontri possono effettuarsi ogni settimana, poi ogni 15 giorni.
"GRUPPO D'INCONTRO"
Nel Piano dell'Offerta Formativa" del Circolo Didattico di Bastia Umbra sono inseriti i principi fondamentali citati nella "Carta dei Servizi" (art.. 3-30-33-34 della Costituzione Italiana) che sanciscono , fra gli altri, il principio di uguaglianza di tutti i cittadini ed il diritto ad una offerta scolastica aperta a tutti. A proposito di accoglienza ed integrazione, nel documento è sottolineato l'impegno nel promuovere concreti atteggiamenti di accoglienza nei confronti di tutti gli alunni e delle loro famiglie e l'impegno ad attivare strategie di integrazione relativamente a:
Situazioni di disagio
Situazioni di svantaggio
Situazione di handicap
Per l'accoglienza e l'integrazione sono stati attivati, anche, "Gruppi di incontro".
SCELTE PEDAGOGICHE
I tempi in cui viviamo sono caratterizzati da una crisi profonda nel rapporto educativo con i giovani: la difficoltà di stabilire relazioni è tipica del modo attuale di vivere e non si comunica con facilità. Molti giovani non parlano dei loro vissuti, delle loro ansie, delle loro paure, né in famiglia, né a scuola, semplicemente perché non c'è chi li ascolta con attenzione. Tante ansie potrebbero essere "stemperate" e, se c'è qualcuno che ascolta e rassicura, si possono vedere le cose con maggiore lucidità.
" La colpa del disagio dei giovani è sicuramente nel mondo degli adulti; se un giovane non incontra una figura-guida nell'ambito familiare, rischia una condizione di disorientamento nel contesto della vita, ma ha ancora la chance di incontrare nella sua carriera scolastica qualcuno che possa indicargli un percorso educativo per la sua vita. Ma se anche questa occasione viene a mancare, il giovane affonderà sempre più nel suo disagio esistenziale fino a trasformarlo in qualche patologia comportamentale o sociale.
Il giovane necessita, nella sua formazione di adulti-guida in grado di trasmettere VALORI con l'esempio della coerenza e dell'autodisciplina. … La disciplina è una componente fondamentale dell'educazione, ma non l'unica; non si può trasmetterla a chi non la possiede se non si riesce a far comprendere la sua importanza e la sue efficacia, se non si è in grado di far assaporare i risultati concreti scaturiti da un metodo e di farne interiorizzare il senso come guida di un percorso di crescita." (da "L'empatia nel gruppo di incontro" di Vincenzo Masini).
La facilitazione dell’apprendimento è determinata anche dalla relazione insegnante-allievo. " ...La relazione insegnante-allievo è infatti più importante dei contenuti culturali, dei metodi di insegnamento, della capacità di apprendimento e del carattere degli alunni. Ciò è valido per qualsiasi materia di insegnamento, perché anche le discipline più piacevoli possono provocare rifiuto se l’alunno si sente incompreso o ingiustamente umiliato dal comportamento dell’insegnante nei suoi confronti..." (Thomas Gordon)
Anche C. Rogers pone al centro di tutto il processo educativo la relazione fra insegnante ed allievo "... fondata su stima e rispetto reciproci, in cui l’insegnante sappia essere se stesso, autentico in ogni momento del suo lavoro; l’allievo si senta accettato ed amato; l’apprendimento si attui in un clima di libertà, sia significativo, automotivato e basato sull’esperienza..."
RACCORDI DISCIPLINARI
Il parlare insieme ed il raccontarsi con il corpo e con l'espressione grafico-pittorica, coinvolge discipline a livello trasversale: Lingua italiana - Studi sociali – Ed. immagine – Ed. motoria